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反對倒退主義
來源: 四川省瀘州市江陽區華陽學校 趙明江      2017-1-18 15:36:00
 

現在有人提出大學“重科研,輕教學”的怪論,如20154月來自《光明日報》一篇叫《高校“重科研,輕教學”的現狀亟待改變》的文章就是一例。文章說“教授搞科研無暇顧及教學,很少與學生交流,導致這一現象的原因是現行高校的評價機制,要的是科研成果而不是教學成績”,要求“糾正這種不好傾向,要轉變高等教育觀念,不再把高校視為科研機構,回到教育機構本位”;“要改變重科研,輕教學現象,不再以科研為主而以教育教學為主”,以免導向“科研GDP主義”。這是典型的要知識不要科學的謬論,與科學發展和建設科技強國背道而馳。試問:社會發展、科技強國、人才培養靠什么?靠科學。不要科學就是不要發展,不要強盛、不要人才。這不是要斷送我們的國家和民族嗎?請問:大學是干什么的?大學不搞科研搞什么?大學不搞科研科技怎么上去?人才從哪里來?科技強國怎么實現?大學是科研的基礎和人才培養重地,大學不搞科研,人才出不來,科學上不去,怎能壯大科技力量、形成強大國際科技競爭力和打造、引領世界科技中心?這些問題,不知我們的文章作者想過沒有?我們的教育要科學尚且不能,還要去科學,豈不是倒退——可怕的倒退?我們的教育過去長期吃沒有科學的虧,如今還沒有和沒有完全轉移到科學上來,又要求走回頭路,真是豈有此理!這是教育領域的一種錯誤思潮,必須反擊!

文章要求轉變教育觀念,無非是向后轉,回到教育的過去,搞空頭教育。正是這些傳統落后的思想觀念毀了我們的教育,現在,毀壞仍在繼續,頑固的應試教育就是典型的例子,也必須反擊。把落后的思想觀念和傳統的應試教育掃進垃圾堆,教育才有希望,科學才有希望。教育,需要走新路!

“教授搞科研無暇顧及教學,很少與學生交流”算是說到點了。學校是為學生辦的,培養的是學生而不是教授,教授是培養學生的,現在卻倒了過來,教授搞科研,學生當看客,大學科研與學生沒有多大關系,主客體顛倒培養不出科學大軍。

大學重科研輕教學或重教學輕科研都是錯誤的。“教授搞科研無暇顧及教學”不是“無暇顧及”的問題,而是政策、管理、要求、協調等問題。教授既要搞科研,又要搞教學。教學科研在于政策調控和協調管理,政管失調則教研失衡。教學科研要說誰重,都重,但也有輕重之別。教學科研孰輕孰重是由教育目的決定的,教育的目的是運用知識解決問題,實踐探索,科學研究,創造創新。由此看出,科研是目的,知識是手段,教育要圍繞目的開展。針對教育目的,大學教育,應以科研為主,教學為輔;而且以學生為主,老師為輔。

大學科研這扇大門只能敞開,不能關閉;大學科研只能加強,不能削弱。“不再把高校視為科研機構,回到教育機構本位”,“不再以科研為主而以教育教學為主”的謬論明顯和科學發展,科技強國唱反調,這種反科學思想觀念,欲擯棄科學,把教育、科研引向倒退。堅決反對誤國誤教誤科學的倒退主義,把大學引向科學發展的道路。

 

作者工作單位:四川省瀘州市華陽學校  通訊地址:四川省瀘州市華陽街道四公里郵政  郵編:646000  電話:15348229924

 

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