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轉學難,突現中國教育之結癥
來源:和訊網     2012-9-3 17:20:00
 

孟母三遷,說的是孟子母親為了選擇良好的環境教育孩子,三遷其居的故事。孟母教子的影響特別深遠,反映了父母教子的用心良苦。從古到今,歷朝歷代,對于轉學、擇校都很容易,即使在建國后的文革時期,也沒有像眼下這么難過。

    為什么“轉學”“擇校”如此之難?只要你上網搜索一下,得到的回答五花八門。但統歸起來就是:現行教育法規繁雜,錢權交易惡劣。

    不錯!群眾的眼睛是雪亮的。轉學、擇校之難,問題出在教育部門。一些學校為留住生源,千方百計拒辦轉學手續。有的借“對口學校”、“跨學區”、“學籍管理”等各種理由,拒辦轉學手續。還有的教育主管部門制定繁雜的轉學規定,使辦轉學者疲憊不堪,直至放棄轉學。

    查看某地教育局頒發的“加強中小學學籍管理”規定,真是相互矛盾,漏洞百出。而且規定繁雜:“所有單位在辦理學生轉學手續時必須如實填寫辦理時間(具體到年、月、日),學生轉學時間以轉出方教體局蓋章時間為準,轉出方教體局一般應在辦理轉學手續當天通過對學生進行轉學處理;集中辦理學籍期間,可最遲在5個工作日內處理完畢。就轉學條件,市教育局規定,因搬遷且戶口遷移(隨父母或“四老”),學生居住地與注冊學校距離超過4公里(或8站);其他因特殊情況轉學要嚴格控制。”

    大家請看看,一個中小學生的轉學就搞得如此之苛刻、復雜,有什么必要?中小學生的學籍如此嚴格管理,有什么必要?小孩子自由選擇學校,是他天生的自由和權利。人民是主人,享有充分的選擇權。到哪求學是主人的事,你公仆只能是幫主人服務。眼下種種怪事層出不窮。公仆反侮主人,動不動就強行“管理”。以什么所謂的“對口學校”、“跨學區”等種種由頭拒辦轉學手續,以種種借口進行學籍“管理”,這其實是一種違犯共和國憲法的行為。說到底就是對抗、抗拒改革開放的行為!

    第一,憲法賦予公民有人身自由。教育部門不能借口學籍管理或跨學區等為由頭來限制或者強迫學生必須就讀哪所學校。學生的生源自由流動,是共和國憲法所保護的。教育部門拒辦轉學,就是在踐踏共和國的法律!

    第二,從古到今,學生的生源自由流動,是社會的必然現象。是不抗拒的自然規律。教育部門拒辦轉學手續,是在人為地阻礙生源流動。是違背社會的自然規律。凡是違背自然規律的人,都必將受到懲罰。

    第三,改革就是要有竟爭。竟爭就是要打破學校辦好辦壞一個樣的平均主義。竟爭才能促進一些條件差的學校奮發圖強。那些不思進取,校風惡劣的學校,斷然是培養不出好人才的。古代孟母“三擇鄰居”的故事就是一種啟示。學生選擇好的學校就讀,是希望更好地成才,而教育部門為自身的利益,借口學籍借口學區拒辦轉學等惡劣手段來“保生源”,阻礙學生成才,比古代的孟母都還不如。教育部門以拒辦轉學手續的方式,保了教學質量差的學校生源,使差校不思進取,混日子。這種為了生源(說到底就是為了錢財)而無視學生、家長利益,不惜耽擱學生的前途和青春的行為,就是對國家和人民的惡意犯罪!

    第四、教育主管部門制定繁雜的轉學規定,有意助長了教育行業的不正之風。一切的管理制度,都應當有利于民,而不是為了撈學生家長的錢財!什么這個管理那個規定,表面上講來好聽,實際操作起來就成了管卡壓的工具,成了一些人以權謀私的借口。比如“正義網”載:一小學生轉學,找到教育局的私人關系“走后門”,送幾條好煙,才得以辦理。比如:有的學校不但不辦轉學手續,反而還要向家長索取學籍的“保管費”。家長反問:誰要你保管的?混帳!

    眼下的教育法規過于繁雜,地方教育主管部門也制定了許多“地方政策”,如此之多的法規,細細比對之后,發現很多是相互矛盾的,甚至是違法的。一切抵觸于共和國憲法的教育法規都是違法的。

    第五,各級教育部門要明白你們只是做服務的,而不是什么“管理”的。更不是以“管理”為借口對學生、家長“管卡壓”。這個觀念你們必須改變,否則,教育部門就會成為“不良醫生”之后的“高危職業”。

    第六,學校能否留得下學生,能否有多的生源,不是靠用學籍來卡壓和限制的。也不是靠拒辦轉學手續來強制的。是靠學校不斷地提高自身的教學質量來留住學生的。在這里,舉兩個例子:

    第一個例子是,有一些教育部門為讓生源不足的學校“吃飽”,竟然強迫學生就讀某些學校。

   

    據《楚天都市報》2012年8月31日報道:蘄春城區有四所中學,城區的兩所中學生源長期處于飽和狀態,而郊區的兩所中學則“吃不飽”。因此,縣里決定整合城區教育資源,撤并漕河鎮中學,分流部分生源到城郊。讓已報名的500多名初一新生改去該縣實驗中學報名。而縣實驗中學因“招生計劃已滿”,勸說這批新生去郊區的清水中學或芝麻山中學入學。家長們稱,郊區兩所中學距離城區五六公里,孩子上學還要經過出城公路,多少增加了安全隱患。最關鍵的是,其教學環境、師資力量明顯不如城區中學。

   

    這樣的教育局,竟然把學生當“食品”強迫學生去調節給“吃不飽”的學校,還堂而皇之美其名為“整合教育資源”,這是國法所不允許的!

    第二個例子是,學校自身教學素質低劣,卻四處作廣告欺騙生源。還以對口學校強留生源。以跨學區作借口拒辦轉學手續。據《武漢晨報》新聞報料——

    九月二日上午八點多,幾位學生家長持“小學生轉學證”到武漢市馬房山學校辦理轉學手續。該校學籍辦明確答復不給辦,必須到我們學校來讀初中。幾名家長找到周副校長評理時,遇該校校長馬為民從三樓走向四樓,馬為民大聲責罵:“為什么要轉學,必須在我們學校讀。再吵就搞人。”

    家長聽了惱火:“憑什么必須要在你們學校讀?真是混帳無理!你這種動不動就要搞人的學校,哪個學生敢在這來讀書?”

    還有的家長氣憤:“你們處處標榜以德育人,看看你們這樣的德性,哪像個教書育人的樣子?”

    馬為民聽了此言,不但不悔悟,反而惱羞成怒,從四樓沖下三樓,擰住一位家長,揮拳就打來。幾位家長和老師相互扭扯,現場一片混亂!這時,周副校長大聲吼叫學校保安人員:“把他們趕出去!”幾名保安洶洶而上,不由分說,連拉帶扯把幾名家長拉出了校門。

    大家看看吧,這就是所謂的中組部調研的中小學黨建工作合格的武漢市馬房山學校?這就是所謂的是榮獲武漢市教育系統“十佳優秀共產黨員”,嘴上標榜“德育優先”的馬為民校長?

    武漢市馬房山學校表面上標榜“以德育人”,可實質上,說一套,做一套。以前在校學生就已經是怨聲載道了,至今還能看到許多網站上的多種網帖。現信手拈來一個帖子,引用2011-5-18“悲憤的高中生”發的帖子《誰能管管馬房山中學,不要讓他們再壓榨我們》。全文如下——

   

    我是湖北省武漢市馬房山的一名高中生,我們學校不斷的壓榨我們,為了所謂的名譽不顧我們高考,天天壓榨我們的精力和錢,甚至不管不顧我們的健康,誰能管管他們?
1.自從開學開始,為了參加個什么比賽,已經讓我們花費大量時間精力去學習,去練習廣播體操,甚至課都不要我們上了,就要我們去練操,現在已經學了2套,又要開始學第3套,本來我們普高就難得考上大學,現在又不斷的壓榨我們的精力,要我們去學一些沒有意義的東西,學1套操還好說,現在第2套第3套操又來,難道我們普高的學生就該去學這些,就該參加什么比賽?
2.學校想盡一切辦法壓榨我們的錢,第一年買了2套校服,第2年的時候,也就是快要入夏的時候,學校又要我們買一套校服,還說什么是為了怕我們丟了的同學沒有校服穿,可是我們很多人2件校服都沒有丟,學校卻強迫他們去買,班主任要求他買,年級主任何主任還單獨談話,難道這是為我們著想?現在還沒過幾天,天氣熱了,學校又開始要我們買短袖的校服,估計又要強迫我們買
3.學校食堂極其不衛生,但是學校卻根本不管理,我在食堂買東西的時候親耳聽到老板跟一個供貨商交談,供貨商說他們這里有很多還1個月過期的汽水,半價賣他們要不要,當時他們就談好了?難道學校就為了錢要我們喝過期的水?為了吸引更多人他們甚至降價賣,學校就是這樣做事的,賣米粉的位置湯水里能吃出蟲子,打飯的位置菜能是苦的,甚至餿了,難道我們吃死他們才甘心?
4.學校老師特別喜歡對學生進行挖苦,特別是何主任,對一些平時犯了錯的學生他詢問是開口就來句:又是一個稀爛?有這么對學生說話的嗎?
5.學校為了讓學生更好的學習,把進班時間從7點半調整到20,我就納悶了,難道多那十分鐘就能學出朵花來?很多人包括我都住的很遠,平時為了上學已經是6點半就要出門,現在又提前時間,住讀環境極其惡劣,難道非要我們趕第一班車才甘心?
6.對住讀生的管理極其不負責,學校為了省電讓所有住讀生都到一個班去上住讀晚自習,這響應低碳生活是好的,可是能管理嚴格點嗎?總有些手腳不干凈的偷別人的東西,甚至我昨天買的薯片,放到抽屜里,第2天能夠被吃的還省一點,抽屜里總能找到很多垃圾,連泡面的碗都有,總不能為了一點電嚴重損害我們的利益吧?
我才疏學淺,對這個找不到好的解決辦法,到底是各回各班還是讓他們去生物實驗室自習,請有才之人整治他們時進行管理
望相關部門能對他們進行管理,讓我們不再離大學的門越來越遠,就算是普高的學生,一樣有一個大學夢。

   

    誰能想像到,2011年5月18日馬房山學校在校孩子們的悲呼聲,竟然演變、發展到2012年9月2日在新生家長的面前,該校校長馬為民居然大聲辱罵、揮拳相向。。。。。。

    百年樹人,這不是一句空話。從武漢市馬房山中學的問題,暴露出武漢市教育局、湖北省教育廳乃至國家教育部在中國教育現行體制中所存在的問題。轉學難,擇校難,人為地阻礙生源自然流動,這就是中國教育結癥之所在。(作者:王朝)

詳情請看:http://edu.cnhan.com/content/2012-09/03/content_1631099.htm

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